從20世紀80年代出現的校園就餐卡算起，校園卡也經過了不加密的ID卡加食堂卡、有后勤服務的邏輯加密卡加大食堂卡和具有銀行金融結算功能的智能卡加銀行卡即銀行校園卡這三代。銀行校園卡以銀行結算平臺為基礎，通過充分利用安全性高、結算功能齊全、使用范圍廣泛的銀行金融結算系統，實現校園電子貨幣一卡通，不但解決了資金風險問題，而且使校園卡具有充分的開放性和前瞻性。

校園信息化包括校園管理信息化的“數字校園”和社會服務信息化的“校園一卡通”兩大應用領域u。新一代的校園一卡通在卡的基礎上開發各類應用與服務，針對數字校園應用的實際，已經超越了傳統的以“一卡一網一庫”為主線的設計模式，形成了“三網一庫多卡”的構架。

從廣義的角度而言，校園管理信息化都可以認為是數字校園的存在形態?；谶@一認識，數字校園的發展經歷了單機加文檔級應用、局域網加部門級應用，校園網加簡單的數據集中三代。第三代數字校園系統有了一定的校級數據集中的設計，是基本意義上的“數字校園”，但也存在著缺乏統一的技術標準、缺乏平臺化的設計等問題。而新一代的數字校園是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境(設備、教室等)、資源(圖書、講義、課件等)到活動(教學、管理、服務、辦公等)的全部數字化。

數字化校園環境下的一卡通系統是現代化校園管理的重要應用，必須依托學?，F有的校園網進行建設，它作為整個數字化校園的核心，設計上必須符合數字化校園的設計思想。因此，該系統不僅僅是消費系統，還具備管理功能和身份識別功能。建立的身份信息庫能與中央信息庫實現數據交換，為其它MIS、OA系統的互連互通打好基礎。

校園一卡通主要具有消費、身份認證、個人信息查詢、儲蓄、取款和繳費等功能，其應用覆蓋學校綜合消費系統(收、繳費及各類款項支取，校內各類消費)和信息查詢系統(身份認證、門禁、考勤、圖書借閱、保安巡更，水電費用、科研課題、教學情況、學籍學分、課程成績、管理信息查詢及統計分析等)。通過這樣的設計，使得整個系統與銀行系統和學校原有的軟件系統及學校管理信息系統保持良好的接口，實現了數字校園環境下一卡通系統的建設。